Ergen, Demokrasi ve Atılım Partisi’nin (DEVA) Öğretmenlik Meslek Kanunu’na ait yol haritasını paylaştı. Tasarlanan yol haritasında öğretmenlerin meslek gelişmenindeki kıymetlendirme ölçütleri belirlendi. Ayrıyeten, plansız takımlaşma, farklı statü ve fiyat mağduriyetini giderecek aksiyon planı da netleştirildi.
DEVA Partisi’nin hazırladığı yol haritasında eğitimde dönüştürme kapasitesinin öznesinin öğretmen olduğuna dikkat çekildi. Toplumsal ıslahatı öğretmenlerle başlatmayı hedefleyen DEVA Partisi, öğretmenlik mesleğinin saygınlığını ve cazibesini maddi ve manevi olarak artırmayı hedefliyor.
TEK BİR İMTİHAN DEĞİL SÜREÇ ODAKLI DEĞERLENDİRME
Partinin yol haritasında öne çıkan birtakım başlıklar şu biçimde:
-Öğretmenlik Meslek Kanunu’yla, öğretmenlerin mesleksel yeterliklerini geliştirerek toplumsal ve ekonomik statülerini güzelleştireceğiz. Zira eğitim, ötürüsıyla öğretmenlerimiz toplumsal kalkınmanın odağındadır.
-Eğitimin değerlendirilmesini tek bir imtihanla değil, süreç odaklı yapacağız.
-Öğretmenlerimize, gereksinime ve mesleksel maksatlarına yönelik hizmet içi eğitim yoluyla akademik takviye sağlayacağız.
-Öğretmenlerin meslek gelişimi sürecinde, süreç ve sonuç ile eğitimin değerlendirmesiyle elde edilen şeffaf dataya dayalı adil ve objektif ayrıntıları kullanacağız.
KARİYER GELİŞİMİNDE 6 BAŞLIK
Buna göre tasarlanacak meslek gelişimi sürecinde şu başlıklara yer verildi:
– Öğretmenlerin, her bir yeterlilik alanından elde edilen dataların kullanılması,
– Öğretmenlerin, kendilerine ait öz-değerlendirmeleri,
– Öğretmenlerin, vazife yaptıkları kurumlarda 360 derece kıymetlendirme sisteminin bir modülü olması,
– Öğretmenlerin öğrencilerinin performansı,
– Öğretmenin, akademik çalışmaları;
– Öğretmenlerin kendi alanlarını ilgilendiren konularda şimdiki bilgi ve maharet seviyelerinin yenilenmesi.
ÖĞRETMENLER SÜRECE DAHİL EDİLECEK
Eylem planında ayrıyeten, öğretmenlerin özlük haklarında ve çalışma şartlarında adaletli olunacağına değinildi. İlgili başlıkta, “Tüm öğretmenlerin hem özlük haklarında hem sınıf mevcudu ve araç gereç temini üzere çalışma şartlarında adil ve kalıcı tahliller üreteceğiz. Öğretmenlerimize öğretim sürecinde kullanacakları içerik, usul, malzemeleri seçme üzere konularda daha fazla inisiyatif vereceğiz. Özel okullardan beklenen kalite standartlarının devlet okullarında da sağlanmasını hedefliyoruz. Öğretmenlerimizi, eğitimle ilgili siyaset oluşturma ve kanun yapma süreçlerine faal bir biçimde dahil edeceğiz.” tabirleri kullanıldı.
DEVA Partisi’nin hazırladığı yol haritasında eğitimde dönüştürme kapasitesinin öznesinin öğretmen olduğuna dikkat çekildi. Toplumsal ıslahatı öğretmenlerle başlatmayı hedefleyen DEVA Partisi, öğretmenlik mesleğinin saygınlığını ve cazibesini maddi ve manevi olarak artırmayı hedefliyor.
TEK BİR İMTİHAN DEĞİL SÜREÇ ODAKLI DEĞERLENDİRME
Partinin yol haritasında öne çıkan birtakım başlıklar şu biçimde:
-Öğretmenlik Meslek Kanunu’yla, öğretmenlerin mesleksel yeterliklerini geliştirerek toplumsal ve ekonomik statülerini güzelleştireceğiz. Zira eğitim, ötürüsıyla öğretmenlerimiz toplumsal kalkınmanın odağındadır.
-Eğitimin değerlendirilmesini tek bir imtihanla değil, süreç odaklı yapacağız.
-Öğretmenlerimize, gereksinime ve mesleksel maksatlarına yönelik hizmet içi eğitim yoluyla akademik takviye sağlayacağız.
-Öğretmenlerin meslek gelişimi sürecinde, süreç ve sonuç ile eğitimin değerlendirmesiyle elde edilen şeffaf dataya dayalı adil ve objektif ayrıntıları kullanacağız.
KARİYER GELİŞİMİNDE 6 BAŞLIK
Buna göre tasarlanacak meslek gelişimi sürecinde şu başlıklara yer verildi:
– Öğretmenlerin, her bir yeterlilik alanından elde edilen dataların kullanılması,
– Öğretmenlerin, kendilerine ait öz-değerlendirmeleri,
– Öğretmenlerin, vazife yaptıkları kurumlarda 360 derece kıymetlendirme sisteminin bir modülü olması,
– Öğretmenlerin öğrencilerinin performansı,
– Öğretmenin, akademik çalışmaları;
– Öğretmenlerin kendi alanlarını ilgilendiren konularda şimdiki bilgi ve maharet seviyelerinin yenilenmesi.
ÖĞRETMENLER SÜRECE DAHİL EDİLECEK
Eylem planında ayrıyeten, öğretmenlerin özlük haklarında ve çalışma şartlarında adaletli olunacağına değinildi. İlgili başlıkta, “Tüm öğretmenlerin hem özlük haklarında hem sınıf mevcudu ve araç gereç temini üzere çalışma şartlarında adil ve kalıcı tahliller üreteceğiz. Öğretmenlerimize öğretim sürecinde kullanacakları içerik, usul, malzemeleri seçme üzere konularda daha fazla inisiyatif vereceğiz. Özel okullardan beklenen kalite standartlarının devlet okullarında da sağlanmasını hedefliyoruz. Öğretmenlerimizi, eğitimle ilgili siyaset oluşturma ve kanun yapma süreçlerine faal bir biçimde dahil edeceğiz.” tabirleri kullanıldı.